Zajęcia dla uczniów klas I

PROGRAM GRUPOWYCH ZAJĘĆ LOGOPEDYCZNYCH

,,Wesołe zabawy logopedyczne”

Spis treści:

1. Wstęp.
2. Założenia programu.
3. Cele programu.
4. Realizacja programu.
5. Przewidywane efekty w wyniku realizacji programu.
6. Ewaluacja programu.

WSTĘP

Na całokształt rozwoju dziecka w dużej mierze wpływa mowa. Pomaga ona nawiązać kontakty społeczne, daje możliwość komunikacji, jest narzędziem w zdobywaniu informacji.

Dzieci najchętniej wypowiadają się słownie w czasie wspólnych zabaw ruchowych, a także podczas różnorodnej swobodnej działalności, gdy w sposób naturalny doznają stymulacji i nie spodziewają się większych niepowodzeń. Właśnie w czasie zabawy zapominają, że mowa wymaga mozolnej pracy.

ZAŁOŻENIA PROGRAMU

Program grupowych zajęć logopedycznych ,,Wesołe zabawy logopedyczne” skierowany jest dla dzieci z klas I i stanowi formę profilaktyki logopedycznej.

Realizowany jest w postaci ćwiczeń i zabaw raz w tygodniu od listopada 2019 roku do czerwca 2021 roku.

Wyżej wymienione założenia realizowane będą poprzez:

• ćwiczenia oddechowe,
• ćwiczenia usprawniające aparat artykulacyjny,
• ćwiczenia ortofoniczne,
• ćwiczenia słuchowe,
• ćwiczenia słownikowe.

Mając na uwadze, iż rozwój mowy nie jest procesem wyizolowanym, lecz ściśle związanym z rozwojem ruchowym i poznawczym zajęcia zostaną wzbogacone o ćwiczenia wspomagające rozwój motoryki dużej i małej, percepcji wzrokowej, pamięci i uwagi.

CELE PROGRAMU

Nadrzędnym celem programu jest zapobieganie powstawaniu zaburzeń mowy oraz stymulowanie rozwoju dziecka w taki sposób, by potrafiło ono prawidłowo porozumiewać się z otoczeniem.

Cele szczegółowe:

• usprawnianie motoryki narządów mowy,
• nauka prawidłowej wymowy,
• nauka prawidłowego oddychania, połykania, żucia i gryzienia,
• pracę nad rozumieniem pojęć,
• pracę nad wzbogacanie słownictwa i wiedzy o otaczającym świecie,
• naukę konstruowania dłuższych, ciekawszych i poprawnych wypowiedzi,
• kształcenie słuchu fonematycznego (przygotowanie do nauki czytania i pisania,
• rozwijanie percepcji słuchowej,
• stymulowanie mowy i myślenia (rozwijanie logicznego myślenia, koncentracji, uwagi, pamięci),
• stymulowanie opóźnionego rozwoju mowy.

REALIZACJA PROGRAMU

1. Prace organizacyjne.
2. Diagnoza logopedyczna – kwalifikowanie dzieci do zajęć logopedycznych, zapoznanie się z orzeczeniami psych. – pedagogicznymi, konsultacje z wychowawcą i psychologiem, założenie dokumentacji.
3. Ćwiczenia logopedyczne: oddechowe, głosowe, słuchowe, artykulacyjne, leksykalne.
4. Współpraca z wychowawcami klas, rodzicami. Instruowanie o sposobie korekcji mowy, pokaz ćwiczeń, informowanie o postępach.
5. W pracy z dziećmi stosowane są różnorodne formy i metody pracy, odpowiednio dobrane środki dydaktyczne dostępne w placówce i przygotowane samodzielnie przez osobę prowadzącą.
6. Do realizacji programu wykorzystywane są następujące metody: obserwacja i pokaz, przekaz słowny, ćwiczenia, gry i zabawy, improwizacje.
7. Formy pracy: zespołowa, zbiorowa.

PRZEWIWYWANE EFEKTY W WYNIKU REALIZACJI PROGRAMU

Proponowany program ma w efekcie systematycznego stosowania doprowadzić do usprawnienia nieprawidłowości rozwoju językowego, a mianowicie:

• wykształcenia prawidłowej postawy komunikacyjnej,
• usprawnienia motoryki i koordynacji narządów artykulacyjnych,
• usprawnienia funkcji mających wpływ na rozwój mowy (pamięci, koncentracji uwagi, percepcji słuchowej, ruchowej i myślenia),
• rozwijania zasobu słownictwa i umiejętności budowania wypowiedzi poprawnych pod względem gramatycznym, wzmocnienia samooceny i chęci pokonywania trudności.

EWALUACJA PROGRAMU

Po zakończeniu realizacji programu nastąpi jego ocena skuteczności na podstawie:

• analizy wypowiedzi dzieci,
• analizy dokumentów: dziennik, karty badania mowy.

Agnieszka Renczkowska