WYMAGANIA EDUKACYJNE
GEOGRAFIA – KLASA VI

 

OCENY:

 

NIEDOSTATECZNY       

1. Uczeń nie spełnia kryteriów wymagań na ocenę dopuszczającą.

DOPUSZCZAJĄCY               

1. Rozpoznaje Ziemię jako planetę Układu Słonecznego oraz odróżnia ruch obrotowy od obiegowego Ziemi.

2. Określa kierunek i czas trwania ruchu obrotowego Ziemi.

3. Wskazuje miejsca wschodu i zachodu Słońca oraz rozpoznaje pojęcie południa słonecznego.

4. Rozpoznaje szerokość i długość geograficzną jako współrzędne służące do określania położenia punktów na Ziemi.

5. Odczytuje z pomocą nauczyciela współrzędne geograficzne prostych punktów na globusie i mapie.

6. Wskazuje Europę na mapie świata oraz rozpoznaje wybrane państwa europejskie.

7. Wymienia podstawowe cechy środowiska przyrodniczego Europy.

8. Wskazuje na mapie państwa sąsiadujące z Polską.

9. Rozpoznaje podstawowe informacje dotyczące Niemiec, Litwy, Białorusi, Czech, Słowacji, Ukrainy i Rosji.

DOSTATECZNY         

1. Spełnia wymagania na ocenę dopuszczającą, plus:

2. Porównuje wyniki pomiaru wysokości Słońca w różnych porach dnia i roku.

3. Demonstruje przy użyciu modelu lub globusa ruch obrotowy i ruch obiegowy Ziemi.

4. Wyjaśnia związek ruchu obrotowego Ziemi z widomą wędrówką Słońca, występowaniem dnia i nocy oraz stref czasowych.

5. Porównuje oświetlenie Ziemi w pierwszych dniach astronomicznych pór roku.

6. Odczytuje szerokość i długość geograficzną wybranych punktów na globusie i mapie.

7. Na podstawie podanych współrzędnych wskazuje położenie punktów i obszarów na mapach.

8. Charakteryzuje położenie, granice i linię brzegową Europy.

9. Wskazuje na mapie państwa Europy i przedstawia podstawową rolę Unii Europejskiej.

10. Charakteryzuje ukształtowanie powierzchni Europy.

11. Przedstawia zróżnicowanie klimatyczne Europy i wymienia podstawowe czynniki wpływające na klimat.

12. Przedstawia wybrane walory przyrodnicze i kulturowe Litwy i Białorusi oraz atrakcje turystyczne Czech i Słowacji.

13. Wskazuje przykłady zróżnicowania środowiska przyrodniczego Rosji.

DOBRY           

1. Spełnia wymagania na ocenę dostateczną, plus:

2. Wyjaśnia zależności między ruchem obrotowym Ziemi a widomą wędrówką i górowaniem Słońca.

3. Wyjaśnia związek ruchu obiegowego Ziemi ze zmianami oświetlenia Ziemi w ciągu roku.

4. Sprawnie posługuje się współrzędnymi geograficznymi i wskazuje na mapie punkty o podanych współrzędnych.

5. Wyznacza w terenie współrzędne geograficzne punktów za pomocą mapy lub GPS.

6. Na przykładzie Islandii wyjaśnia związek między położeniem na granicy płyt litosfery a występowaniem wulkanów i trzęsień ziemi.

7. Wyjaśnia rozmieszczenie ludności Europy oraz podstawowe przyczyny i skutki starzenia się społeczeństw.

8. Przedstawia społeczno-ekonomiczne i kulturowe konsekwencje migracji w Europie.

9. Porównuje Londyn i Paryż, wskazując ich podobieństwa i różnice.

10. Przedstawia znaczenie nowoczesnego przemysłu i usług w gospodarce na przykładzie Francji.

11. Charakteryzuje przemiany przemysłu w Niemczech na przykładzie Nadrenii Północnej-Westfalii.

12. Charakteryzuje podstawowe problemy polityczne, społeczne i gospodarcze Ukrainy.

13. Charakteryzuje relacje Polski z państwami sąsiadującymi.

BARDZO DOBRY       

1. Spełnia wymagania na ocenę dobrą, plus:

2. Wykazuje związek między ruchem obiegowym Ziemi a strefami jej oświetlenia oraz strefowym zróżnicowaniem klimatu i krajobrazów na Ziemi.

3. Samodzielnie analizuje i porównuje wyniki obserwacji dotyczących wysokości Słońca i oświetlenia Ziemi.

4. Biegle odczytuje i wykorzystuje współrzędne geograficzne na mapach w różnych skalach.

5. Wyjaśnia rolę Unii Europejskiej w przemianach społecznych i gospodarczych kontynentu.

6. Analizuje czynniki decydujące o zróżnicowaniu klimatycznym Europy.

7. Wyjaśnia przyczyny rozmieszczenia ludności oraz przyczyny i skutki procesów demograficznych w Europie.

8. Wykazuje związek między cechami środowiska przyrodniczego wybranych państw Europy a wykorzystywanymi źródłami energii oraz ocenia ich wpływ na środowisko.

9. Wykazuje związki między rozwojem turystyki w Europie Południowej a warunkami przyrodniczymi i dziedzictwem kultury śródziemnomorskiej.

10. Analizuje przemiany gospodarcze Niemiec, walory Litwy i Białorusi, atrakcje Czech i Słowacji, problemy Ukrainy oraz zróżnicowanie przyrodnicze Rosji.

11. Uzasadnia znaczenie współpracy Polski z państwami sąsiadującymi.

CELUJĄCY     

1. Spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą, plus:

2. Samodzielnie łączy wiadomości dotyczące ruchów Ziemi, oświetlenia, klimatu i krajobrazów oraz formułuje poprawne wnioski na podstawie obserwacji i modeli.

3. Sprawnie wykorzystuje współrzędne geograficzne w zadaniach problemowych i praktycznych, w tym podczas pracy terenowej z mapą lub GPS.

4. Analizuje zależności między środowiskiem przyrodniczym Europy a procesami społecznymi i gospodarczymi, wykorzystując mapy, dane i inne źródła informacji.

5. Samodzielnie wyszukuje, selekcjonuje i prezentuje informacje dotyczące skutków wykorzystywania różnych źródeł energii dla środowiska geograficznego.

6. Formułuje uogólnienia dotyczące zróżnicowania przyrodniczego, ludnościowego i gospodarczego Europy.

7. Samodzielnie porównuje sytuację państw sąsiadujących z Polską i uzasadnia potrzebę kształtowania dobrych relacji z sąsiadami.

8. Posługuje się terminologią geograficzną w sposób swobodny i poprawny oraz samodzielnie interpretuje mapy i materiały źródłowe dotyczące treści ujętych w karcie samooceny.

 

Uwaga: Wymagania mają charakter narastający – uzyskanie wyższej oceny zakłada spełnienie wymagań na oceny niższe. Dokument został opracowany na podstawie treści i umiejętności wskazanych w karcie samooceny ucznia klasy VI.