ZASADY OCENIANIA – GEOGRAFIA KLASY 5-8 SZKOŁY PODSTAWOWEJ

I. Zasady oceniania z geografii zostały opracowane w oparciu o:

a) Podstawę programową,

b) Program nauczania geografii dla szkoły podstawowej 

 

II. W toku nauczania geografii ocenie podlegają kluczowe kompetencje edukacji geograficznej, za które uznaje się:

 Czytanie map różnej treści.

 Wyjaśnianie prawidłowości występujących w cyklach astronomicznych i społecznych.

 Umiejętność dokonywania planowych oraz systematycznych obserwacji.

 Umiejętność odczytywania i wykorzystywania oraz sporządzania dokumentacji geograficznej (dane statystyczne, wykresy, diagramy).

 Umiejętność dokonywania obliczeń (odległości, różnicy wysokości, średnich temperatur , amplitudy, spadku temperatury z wysokością, wysokości Słońca w różnych szerokościach geograficznych, różnic czasowych).

 Umiejętność posługiwania się słownictwem, terminologią i symboliką geograficzną.

 Wartościowanie działalności człowieka w środowisku przyrodniczym.

III. Warunki i sposoby przekazywania rodzicom ( prawnym opiekunom) informacji o postępach i trudnościach dziecka w nauce:

1.  w terminach określonych w planie wychowawczym szkoły,

2. podczas zebrań z rodzicami,

3. przedstawiając do wglądu prace pisemne ucznia (sprawdzone i ocenione prace pisemne uczniów przechowywane są przez okres całego roku szkolnego),

 

IV. Formy aktywności ucznia podlegające ocenie:

* wypowiedzi ustne (kilku zdaniowa wypowiedź, udział w dyskusji, prezentacja pracy własnej lub grupy) .

* prace pisemne:

a) sprawdziany (przeprowadzone po zakończeniu działu)

b) kartkówki (z jednej, dwóch i trzech ostatnich lekcji, sprawdzające wybrane umiejętności, np. odczytywanie treści mapy, graficznych sposobów przedstawiania zjawisk itp.)

c) konturówki (sprawdzające umiejętność orientacji na mapie).

*aktywność i praca na lekcji (indywidualna i w zespołach, a tu: zaangażowanie , umiejętność komunikowania się i współpracy w zespole, korzystanie z różnych źródeł informacji, efektywność pracy).

* podstawowe umiejętności praktyczne (czytanie mapy, interpretacja rysunku, orientacja w terenie- położenie, kierunki, dokonywanie podstawowych obliczeń stosowanych w geografii, czytanie i graficzna interpretacja danych liczbowych).

* aktywność obejmująca prezentowanie wyników swojej pracy w różnej formie (konkursy przedmiotowe, udział w projektach oraz innych przedsięwzięciach przedmiotowych).

V. Sposoby oceniania

*Odpowiedź ustna,   praca na lekcji podlegają ocenie na bieżąco, bez zapowiedzi. Ocenianie wszystkich innych form jest wcześniej zapowiadane. Dłuższe sprawdziany, z większej partii materiału – z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem.

*Oceny są jawne, uzasadnione i zgodne z wymogami na daną notę.

* Uczeń otrzymuje za swoje osiągnięcia w danym roku szkolnym ocenę śródroczną i roczną. 

*Uczeń za aktywność na lekcji otrzymuje „ +” (trzy plusy odpowiadają ocenie bdb). Uczeń otrzymuje „-„ za brak pracy na lekcji (trzy minusy odpowiadają ocenie ndst). „+” i „-„ nie sumują się- dotyczy klas 6-8.

*Uczeń ma prawo do zgłoszenia przed rozpoczęciem lekcji (z wyjątkiem zaplanowanych sprawdzianów, konturówek i lekcji powtórzeniowych) bez żadnych konsekwencji nieprzygotowania – jeden raz w semestrze, gdy jest jedna lekcja w tygodniu, a dwa razy w semestrze przy dwóch godzinach lekcji tygodniowo. Nieprzygotowania będą zapisywane w dzienniku w postaci -„np.”.

*Nieobecność ucznia na lekcji nie zwalnia go z obowiązku jej nadrobienia zaległości.

*Uczeń ma prawo poprawić ocenę z pracy klasowej, sprawdzianu, odpowiedzi w terminie dodatkowym, ustalonym przez nauczyciela. Do dziennika wpisuje się obok oceny uzyskanej ocenę poprawioną. (dotyczy klas 6-8)

*Na koniec semestru nie przewiduje się dodatkowych sprawdzianów zaliczeniowych.

*W klasie piątej i szóstej postępy ucznia określone są informacją zwrotną, która zawiera oznaczenie T,C, N z dodatkowym opisem informacji o stopniu opanowania treści z podstawy programowej.

*Przy wystawianiu oceny rocznej uwzględnia się pracę i wyniki z całego roku szkolnego.

VI. W stosunku do ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w nauce (opinie i orzeczenia PPP) nauczyciel dostosowuje wymagania zgodnie z zaleceniami zawartymi w opinii lub orzeczeniu.  

 

---

 

Ogólne kryteria oceniania z geografii na poszczególne oceny:

dopuszczający

1.Definiuje podstawowe pojęcia geograficzne

2. Wymienia (wybrane) krajobrazy Polski ( klasa V, VII) i świata (klasa VI, VIII).

3. Zna główne cechy środowiska geograficznego Polski ( klasa V, VII) i świata (klasa VI, VIII)..

4. Poznaje zróżnicowane formy działalności człowieka w środowisku.

dostateczny

Spełnia wymagania na ocenę dopuszczającą, plus:

1. Wyjaśnia zjawiska geograficzne występujące w środowisku oraz zachodzące w nim procesy.

2. Lokalizuje na mapie wybrane krajobrazy Polski ( klasa V, VII) i świata.(klasa VI, VIII).

3. Wyjaśnia różnice między wybranymi krajobrazami.

4.Rozumie zróżnicowanie przyrodnicze, społeczno-gospodarcze i kulturowe świata(klasa VI, VIII). .

5. Podejmuje współpracę w grupie.

6. Przyjmuje postawę szacunku dla środowiska.

7. Prowadzi obserwacje i pomiary w terenie.

8. Przyjmuję postawę szacunku dla środowiska przyrodniczego i kulturowego oraz rozumie potrzebę racjonalnego

w nim gospodarowanie.

9.Rozwija w sobie poczucie tożsamości oraz wykazuje postawę patriotyczną, wspólnotową i obywatelską.

10. Kształtuje poczucie dumy z piękna ojczystej przyrody i dorobku narodu (klasa V, VII).

11. Rozwija postawy współodpowiedzialności za stan środowiska geograficznego.

dobry

Spełnia wymagania na ocenę dostateczną, plus:

1. Stosuje słownictwo geograficzne.

2. Korzysta z planów, map, fotografii, rysunków, wykresów, diagramów, danych statystycznych, tekstów

źródłowych oraz technologii informacyjno - komunikacyjnych w celu zdobywania, przetwarzania i prezentowania

informacji geograficznych

bardzo dobry

Spełnia wymagania na ocenę dobrą, plus:

1. Identyfikuje współzależność między elementami środowiska przyrodniczego i społeczno-gospodarczego oraz

związków i zależności w środowisku geograficznym w wybranych przykładach w skali lokalnej, regionalnej i

globalnej.

2. Interpretuje mapy różnej treści.

3. Ocenia zjawiska i procesy społeczno-kulturowe oraz gospodarcze zachodzące w Polsce ( klasa V, VII) w

różnych regionach świata (klasa VI, VIII). .

4. Stawia pytania oraz proponuje rozwiązania problemów dotyczących środowiska geograficznego.

5. Podejmuje nowe wyzwania oraz racjonalne działania pro środowiskowe i społeczne.

6. Rozpoznaje swoje predyspozycje i talenty oraz rozwija pasje i zainteresowania geograficzne.

7. Ocenia konsekwencje form działalności człowieka oraz dostrzega potrzeby racjonalnego gospodarowania zasobami przyrody.

8. Ocenia prawidłowości w zakresie przestrzennego zróżnicowania warunków środowiska przyrodniczego oraz

życia i różnych form działalności człowieka.

9. Dokonuje uogólnień przy określaniu związków i zależności między poszczególnymi elementami środowiska

 przyrodniczego, społeczno-gospodarczego i kulturowego.

10. Ocenia zjawiska i procesy społeczno-kulturowe oraz gospodarcze zachodzące w Polsce (klasa V, VII)  i różnych rejonach świata (klasa VI, VIII).

11. Łączy racjonalność naukową z refleksją nad pięknem i harmonią świata przyrody oraz dziedzictwem kulturowym ludzkości.

12. Kształtuje pozytywne  emocjonalne i duchowe więzi z najbliższym otoczeniem i krajem ojczystym (klasa V, VII)

13. Kształtuje ład przestrzenny oraz przyszły rozwój społeczno-kulturowy, gospodarczy „małej ojczyzny”, własnego regionu i Polski ( klasa V, VII).

14. Przełamuje stereotypy i kształtuje postawy szacunku, zrozumienia, akceptacji i poszanowani innych kultur

przy jednoczesnym zachowaniu poczucia wartości dziedzictwa kulturowego własnego narodu i własnej tożsamości.

celujący

Spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą, plus:

1. Integruję wiedzę przyrodniczą z wiedzą społeczno-ekonomiczną oraz humanistyczną.

2. Prowadzi obserwacje i pomiary w terenie, analizuje dane i formułuje wnioski na ich podstawie.

3. Konstruktywnie współpracuje i rozwija umiejętności komunikowanie się z innymi.

4. Rozwija umiejętność percepcji przestrzeni i wyobraźni przestrzennej.

5. Kształtuje pozytywne – emocjonalne i duchowe – więzi z najbliższym otoczeniem, krajem ojczystym, a także całą planetą Ziemią.