Formy aktywności podlegające ocenianiu  

Kryteria oceniania 

Uczeń:

1.

Słuchanie

Mówienie i słuchanie ze zrozumieniem.

6– wypowiada się w uporządkowanej i wielozdaniowej formie. Wypowiedzi cechuje poprawność językowa i bogaty zasób słownictwa.Dokonuje oceny i porównań. Potrafi uzasadnić swoje argumenty. Zawsze słucha z uwagą i ze zrozumieniem

5– wypowiada się złożonymi zdaniami, poprawnie językowo, stosując odpowiednie słownictwo. Słucha z uwagą i ze zrozumieniem

4–wypowiada się pojedynczymi zdaniami, na ogół poprawnie zbudowanymi językowo, odpowiada na pytania zdaniem. Zazwyczaj słucha z uwagą i ze zrozumieniem

3– wypowiada się na ogół wyrazami lub prostymi zdaniami, czasami nieprawidłowo gramatycznie i językowo. Często nie słucha z uwagą i ze zrozumieniem.

2–na pytania nauczyciela odpowiada niechętnie, zwykle jednym wyrazem. Operuje bardzo ubogim zasobem słownictwa, wypowiada się z pomocą nauczyciela , szybko się rozprasza i nie słucha ze zrozumieniem. Potrzebuje dodatkowych pytań.

1 – nie potrafi dobrać właściwych słów nawet przy pomocy nauczyciela,  najczęściej jest rozkojarzony i nieuważny

2.

Mówienie

Recytacja

6– bezbłędnie wygłasza teksty z zastosowaniem odpowiedniej intonacji, tempa, pauz, wydobywa walory uczuciowe tekstu, chętnie bierze udział w konkursach i inscenizacjach, ma osiągnięcia udokumentowane dyplomami w konkursach

5– wygłasza tekst  poprawnie z zastosowaniem intonacji 

4– wygłasza tekst na ogół poprawnie, czasami bez intonacji

3– wygłasza tekst z pomyłkami

2– wygłasza teksty z pomocą nauczyciela

1 – nie opanował tekstu pamięciowo, nie podejmuje próby wygłaszania tekstu

3.

Kształcenie językowe.

Pisanie (poziom graficzny)

Pisanie z pamięci i ze słuchu

Redagowanie odpowiedzi na pytania,

redagowanie pytań do odpowiedzi  lub tekstu- wg kryteriów oceniona minimum jedna praca

  1.Odpowiedź / pytanie jest zgodne z tematem – 1pkt.

  2.Przestrzeganie norm językowych,  zdania napisane

     są poprawnie pod  względem stylistycznym:

                                    bezbłędnie -2pkt.

                                    1 - 2błędy -1pkt.

3.Przestrzeganie norm ortograficznych:

                                     bezbłędnie -2pkt.

                                    1 - 2błędy -1pkt.

4.Przestrzeganie norm interpunkcyjnych:

                                     bezbłędnie -2pkt.

                                    1 - 2błędy -1pkt.

Pismo dziecka można ocenić wg następujących podstawowych kryteriów:
czytelność(umożliwia poprawne rozpoznanie danej litery),
pisemność- staranność(właściwe łączenie danej litery z innymi literami czy zespołami liter, prawidłowe rozmieszczenie na stronie),
estetyka- ocena wizualna

6–  0 błędów

5 -  1 błąd

4 - 2,3 błędy

3 -  4,5 błędów

2 - 6,7 błędów

1 - 8 i więcej błędów

Ocenianie punktowe zgodnie WZO.

Łącznie 7 punktów. Zgodnie z zasadami zawartymi w WZO od II półrocza  kl. III

                                Punkty – Oceny

                                  10 pkt. -6

                                    9 pkt. - 5

                                    8 - 7 pkt. - 4

                                    6 - 5 pkt.-  3                                 

                                         4 pkt. - 2

4.

Czytanie

Czytanie- technika to sprawdzenie poprawności czytanego tekstu wg cech dobrego czytania

Cechy dobrego czytania:

czytanie płynne: całymi wyrazami, bez głoskowania.

czytanie poprawne: polega na poprawnym odczytywaniu wyrazów( zgodnie z ich brzmieniem)

oraz na poprawnym wymawianiu głosek, bez opuszczania liter, sylab.

-czytanie biegłepolega na indywidualnym,  świadomym doborze właściwego tempa czytania umożliwiającego czytającemu i słuchającemu uchwycenie zasadniczych treści czytanego tekstu płynnie i poprawnie odczytywanych. Czytanie biegłe polega  na zachowaniu właściwych akcentów logicznych i uwzględnieniu znaków przestankowych w zdaniu.

-czytanie wyrazistepolega na zachowaniu pauz gramatycznych , logicznych i psychologicznych , na zachowaniu właściwej intonacji , odpowiedniego tempa, rytmu.

Pauzy gramatyczne to umiejętność właściwego zachowania znaków przestankowych podczas czytania, psychologiczne – to umiejętność oddzielenia pod względem nastroju różnych partii czytanego tekstu.

Ocenia się technikę głośnego czytania  oraz czytanie ze zrozumieniem.

6 –czyta płynnie, poprawnie, biegle, wyraziście  opracowane i nowe teksty; bardzo dobrze rozumie każdy przeczytany tekst

5- opracowany tekst czyta  płynnie, poprawnie, biegle oraz wyraziście; bardzo dobrze rozumie przeczytany tekst

4- opracowane teksty czyta płynnie i poprawnie, w tempie odpowiadającym indywidualnym możliwościom , popełniając drobne błędy; dobrze rozumie przeczytany tekst

3-opracowane teksty czyta poprawnie, wolno , mieszaną techniką dokonując syntezy wyrazów, popełniając  błędy; słabo rozumie przeczytany tekst

2- opracowane teksty czyta wolno, głoskując  z syntezą wyrazy i zdania, popełniając liczne błędy; częściowo rozumie przeczytany tekst

1- ma problemy z syntezą wyrazów, popełnia bardzo liczne błędy; nie rozumie samodzielnie przeczytanego tekstu.

5.

Posługiwanie się liczbami.

Dodawanie i odejmowanie, mnożenie i dzielenie w poznanym zakresie.

Każda poprawna odpowiedź 1pkt. Punkty są sumowane i przeliczane  procentowo na ocenę.

6.

Czytanie tekstów matematycznych.

Rozwiązywanie zadań z treścią.

Stosowanie matematyki w sytuacjach życiowych.

 Posługiwanie się umiejętnościami praktycznymi.

Punkty są sumowane i przeliczane  procentowo na ocenę.

7.

Działalność ekspresji twórczej. Znajomość informacji technologicznej, materiałów i technologi.

Prace plastyczne, techniczne-

pracowanie zgodnie z instrukcją.

Nauczyciel dostosowuje oceny do możliwości psychofizycznych dzieci.

8.

Rozumienie środowiska przyrodniczego

Rozumienie przestrzeni geograficznej

Obserwuje i prowadzi proste doświadczenia przyrodnicze: ocenie podlega umiejętność samodzielnego analizowania i wiązania przyczyny ze skutkiem-odpowiedzi są sumowane i przeliczane procentowo na ocenę.

9.

Ekspresja muzyczna. Śpiew.

Śpiewanie poznanych piosenek i hymnu państwowego-kl.3:

- indywidualnie ,

- grupowo.

Gra na instrumentach muzycznych

Gra na instrumentach  perkusyjnych i melodycznych prostych melodii i akompaniamentu.

6– gra na instrumencie, tworzy muzykę, wspaniale tańczy, śpiewa  indywidualnie  i grupowo różne piosenki z uwzględnieniem melodii i rytmu , bierze udział w konkursach międzyszkolnych, rozwija swoje zainteresowania-  udział w dodatkowych zajęciach 

5– śpiewa indywidualnie i grupowo piosenki znając tekst, melodię, rytm, gra na inst.  Odtwarza i tworzy proste melodie , chętnie i bardzo dobrze tańczy poznane tańce 

4– śpiewa piosenki indywidualnie i grupowo znając tekst i melodię, czasami gubi melodię, odtwarza proste rytmy, tańczy poznane tańce 

3– śpiewa piosenkę z pomocą nauczyciela lub grupowo nie znając często dobrze tekstu , na ogół gubi melodię i rytm

2-  śpiewa fragmenty poznanych piosenek z pomocą  nauczyciela lub grupowo, na ogół nie zna całego tekstu, nie odtwarza poprawnie melodii i rytmu, podejmuje próby tworzenia muzyki

1 –  nie podejmuje działań odtwórczych i twórczych w zakresie odbioru i tworzenia muzyki nawet z pomocą.

Nauczyciel dostosowuje oceny do poziomu i możliwości psychofizycznych uczniów.

10.

Osiągnięcia w zakresie różnych form rekreacyjno-sportowych.

Sprawności motoryczne.

Utrzymywanie higieny i zdrowia.

• przestrzega ustalonych zasad,
• poprawnie wykonyje ćwiczenia,
• poprawnie posługuje sie przyborami,
• bierze udział w grach zespołowych,

Nauczyciel dostosowuje oceny do poziomu i możliwości psychofizycznych uczniów.

11.

Edukacja informatycza

Przestrzeganie prawa i zasad bezpieczeństwa.

Programowanie i rozwiązywanie problemów.

• zna zagrożenia wynikające z korzystania z  Internetu i przestrzega regulaminu pracowni komputerowej,

• korzysta z komputerowych gier edukacyjnych i zasobów Internetu,
• pracuje w edytorze graficznym i tekstowym – w zakresie programu danej klasy,

Praca kontrolna:  – minimum dwie w półroczu.

Punkty są sumowane i przeliczane  procentowo na ocenę.