PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH I – VIII

SZKOŁA PODSTAWOWA NR 4 IM, MIKOŁAJA KOPERNIKA W BIAŁOGARDZIE

ZASADY OCENIANIA

1. Uczeń w trakcie nauki w szkole otrzymuje oceny:

1. bieżące;
2. klasyfikacyjne:
   1. śródroczne i roczne;
   2. końcowe.

2. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców.
3. Nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę ustnie lub pisemnie w sposób określony w statucie szkoły.
4. Sprawdzone i ocenione pisemne prace ucznia są udostępniane uczniowi i jego rodzicom:

1. uczniowi w szkole podczas zajęć lekcyjnych,
2. rodzicom podczas zebrań i spotkań indywidualnych .

5. Na wniosek rodziców dokumentacja inna niż wymieniona w pkt.4 jest udostępniana do wglądu w szkole. Sposób udostępniania dokumentacji określa statut szkoły.
6. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli oziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do: wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego oraz wymagań

edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania.

7. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia odbywa się w ramach oceniania wewnątrzszkolnego, które ma na celu:

1. informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych oraz o postępach w tym zakresie;
2. udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie uczniowi informacji o tym, co robił dobrze i jak powinien się dalej uczyć;
3. udzielanie wskazówek do samodzielnego planowania własnego rozwoju;
4. motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;
5. dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia;
6. umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej.

8. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:

1. formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen;
2. ustalanie ocen bieżących i śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i zajęć edukacyjnych;

3. ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych zajęć edukacyjnych ;

e) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom informacji o postępach i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia.

9. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców o:

1. wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania;
2. sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;
3. warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych.

10. Bieżąca ocena postępów edukacyjnych ucznia (stopień-cyfra: 1, 2, 3, 4, 5, 6) wyrażona według skali obowiązującej w SP4 jest stosowana od klasy pierwszej.

KLASYFIKACJA UCZNIA

1. Uczeń podlega klasyfikacji:

1. śródrocznej i rocznej
2. końcowej.

2. Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych i ustaleniu śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z tych zajęć. Klasyfikację śródroczną przeprowadza się co najmniej raz w ciągu roku szkolnego, w terminie określonym w statucie szkoły.
3. Klasyfikacja roczna polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z tych zajęć, z tym że w klasach I–III szkoły podstawowej w przypadku obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustala się jedną roczną ocenę

klasyfikacyjną z tych zajęć.

4. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę z zachowania.
5. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:

1. oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;
2. promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.

6. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z obowiązkowych lub dodatkowych zajęć edukacyjnych w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „nieklasyfikowany” albo „nieklasyfikowana”.

NIEKLASYFIKOWANIE UCZNIA

1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku albo wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na tych zajęciach przekraczającej połowę czasu.

2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny.
3. Uczeń nieklasyfikowany z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny za zgodą rady pedagogicznej ( Statut szkoły).

ZASTRZEŻENIA DO OCENY KLASYFIKACYJNEJ

1. Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została ustalona niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu jej ustalania.
2. Zastrzeżenia zgłasza się od dnia ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, nie później jednak niż w terminie 2 dni roboczych od dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno- wychowawczych.
3. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została ustalona niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych.
4. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.
5. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu, o którym mowa w pkt. 3.a), w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły w uzgodnieniu z uczniem i jego rodzicami.
6. Dyrektor szkoły rozpatruje zastrzeżenia w ciągu pięciu dni i podejmuje stosowną decyzję, o której informuje na piśmie rodziców ucznia (Statut szkoły).

PROMOCJA DO KLASY PROGRAMOWO WYŻSZEJ

1. Uczeń klasy I–III szkoły podstawowej otrzymuje w każdym roku szkolnym promocję do klasy programowo wyższej.
2. W wyjątkowych przypadkach, uzasadnionych poziomem rozwoju i osiągnięć ucznia w danym roku szkolnym lub stanem zdrowia ucznia, rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I–III szkoły podstawowej, na wniosek wychowawcy oddziału po zasięgnięciu opinii rodziców ucznia lub na wniosek rodziców ucznia po zasięgnięciu opinii wychowawcy oddziału.
3. Na wniosek rodziców ucznia i po uzyskaniu zgody wychowawcy oddziału albo na wniosek wychowawcy oddziału i po uzyskaniu zgody rodziców ucznia rada pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II szkoły podstawowej do klasy programowo wyższej, również w ciągu roku szkolnego, jeżeli poziom rozwoju i osiągnięć ucznia rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym treści nauczania przewidzianych w programie nauczania dwóch klas.
4. Uczeń, który nie otrzymał promocji do klasy programowo wyższej, powtarza odpowiednio klasę.

FORMY AKTYWNOŚCI PODLEGAJĄCE OCENIE W KLASACH I-III

• rozumienie prostych poleceń i właściwe reagowanie na nie;
• werbalne i niewerbalne reagowanie na proste polecenia nauczyciela;
• rozumienie wypowiedzi ze słuchu np. krótkich opowiadań i historyjek obrazkowych;
• czytanie ze zrozumieniem wyrazów lub prostych zdań;
• zadawanie pytań i udzielanie odpowiedzi w ramach wyuczonych zwrotów;
• recytowanie wierszyków, rymowanek i śpiewanie piosenek;
• nazywanie obiektów z otoczenia i ich opisywanie;
• przepisywanie wyrazów i prostych zdań;
• korzystanie ze słowników obrazkowych, książeczek, środków multimedialnych;
• współpraca z rówieśnikami w trakcie nauki.

METODY I NARZĘDZIA SPRAWDZANIA W KLASACH I-III

• Przygotowanie do lekcji

Na każdą lekcję języka angielskiego uczeń powinien posiadać:

• • podręcznik i ćwiczenia obowiązujące w danym roku szkolnym
  • zeszyt 16 kartkowy w linie
• Praca na lekcji/ zajęciach

Na prawie każdej lekcji dziecko jest oceniane za wysiłek oraz efekty pracy. Stosujemy wybrane techniki nagradzania, nawet drobnych elementów pracy, umownymi znakami (np. pieczątki). Znaki te są dowodem aktywności dziecka i nagrodą za pracę.

Uczeń, poprzez różnorodne formy prezentacji swoich umiejętności językowych, otrzymuje oceny cząstkowe, np. za:

• • zaśpiewanie piosenki;
  • recytację rymowanki;
  • prawidłowe reakcje na polecenia (TPR);
  • znajomość nowego słownictwa;
  • wykonanie projektu;
  • aktywność na lekcji;
  • udział w konkursach.
• Testy sprawdzające

Po każdym rozdziale z podręcznika sprawdzane są wiadomości i umiejętności w zakresie zrealizowanego materiału w postaci testu.

• Kartkówki i sprawdziany

Począwszy od klasy drugiej sprawdzane są wiadomości i umiejętności w postaci:

• • kartkówek – obejmują materiał do trzech ostatnich lekcji, mogą być formą sprawdzenia pracy domowej. Czas trwania do 15 minut.

• Prace domowe

Po niektórych lekcjach uczeń może otrzymać pracę domową. Praca jest omawiana i wyjaśniana na lekcji przez nauczyciela.

SPOSOBY OCENY W KLASACH I-III

Trzyletni etap edukacji początkowej w nauce języka angielskiego traktuje się jako całość i osiągnięcia ucznia z tego okresu należy interpretować w sposób następujący: uczeń powinien rozumieć..., wiedzieć..., umieć...

Oceniamy przede wszystkim wysiłek ucznia i jego postępy w praktycznej nauce języka.

• Zapis osiągnięć edukacyjnych ucznia na świadectwie

Oceny opisowe roczne z języka angielskiego są formułowane w następujący sposób:

• • Doskonale opanował wiedzę i umiejętności z zakresu języka angielskiego.
  • Bardzo dobrze opanował wiedzę i umiejętności z zakresu języka angielskiego.
  • Dobrze opanował wiedzę i umiejętności z zakresu języka angielskiego.
  • Słabo opanował wiedzę i umiejętności z zakresu języka angielskiego.
  • Bardzo słabo opanował wiedzę i umiejętności z zakresu języka angielskiego.
  • Nie opanował wiedzy i umiejętności z zakresu języka angielskiego.

KRYTERIA OCENIANIA W KLASACH I-III

OCENIANIE PRAC KONTROLNYCH W KLASACH I-III

W ocenianiu bieżącym prac kontrolnych uczniów klas I – III przy przeliczaniu punktów na ocenę obowiązuje skala zgodna z WZO.

• poziom doskonały: stopień celujący 6 - znaczek super:

98-100% liczby punktów

• poziom bardzo dobry: stopień bardzo dobry 5 – znaczek very good

90 – 97 % liczby punktów

• poziom dobry: stopień dobry 4 – znaczek good:

70 – 89 % liczby punktów

• poziom dostateczny: stopień dostateczny 3 – znaczek satisfactory:

50 – 69 % liczby punktów

• poziom dopuszczający: stopień dopuszczający 2 – znaczek poor:

30– 49% liczby punktów

• poziom niewystarczający: stopień niedostateczny 1- znaczek try again:

0– 29 % liczby punktów.

OBSZARY AKTYWNOŚCI JĘZYKOWEJ PODLEGAJĄCE OCENIE W KLASACH IV – VIII

• rozumienie ze słuchu
• mówienie
• pisanie
• czytanie ze zrozumieniem
• znajomość słownictwa
• znajomość reguł gramatycznych

SPRAWDZANIE I OCENIANIE OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW W KLASACH IV -VIII

• Formy aktywności:
  • odpowiedź ustna
  • czytanie
  • wypowiedź pisemna
  • zadanie domowe
  • aktywność na lekcji
  • kartkówki / sprawdziany
  • prace klasowe / testy
  • dodatkowe prace, projekty przygotowane przez ucznia,
  • praca w parach i grupach,
  • konkursy i olimpiady.

• Określanie pojęć zgodnie z WZO
  • praca klasowa /test – obejmuje daną partię materiału (działu) i trwa 1-2 godziny lekcyjne, zapisana w dzienniku, zapowiadana tydzień wcześniej
  • sprawdzian - obejmuje materiał z kilku lekcji i trwa do 20 minut
  • kartkówka – obejmuje materiał do trzech ostatnich lekcji, może być formą sprawdzenia pracy domowej. Czas trwania do 15 minut.

KRYTERIA OCENIANIA W KLASACH IV – VIII

Kryteria oceniania ogólne

OCENIANIE PRAC KONTROLNYCH W KLASACH IV-VIII

W ocenianiu bieżącym prac kontrolnych uczniów klas IV – VI przy przeliczaniu punktów na ocenę obowiązuje skala zgodna z WZO.

• ocean 6

98-100% liczby punktów

• ocena 5

90 – 97 % liczby punktów

• ocena 4

70 – 89 % liczby punktów

• ocena 3

50 – 69 % liczby punktów

• ocena 2

30– 49% liczby punktów

• ocena 1

0– 29 % liczby punktów.

WAGI OCEN W KLASACH IV-VIII

1. Prace klasowe/testy – 5
2. Sprawdziany - 4
3. Kartkówki – 3
4. Aktywność – 3
5. Zadanie domowe – 2
6. Praca w grupie – 2
7. Projekt/prezentacja – 3
8. Odpowiedź ustna – 3
9. Przygotowanie do lekcji, praca na lekcji, praca w grupach, inne – 1
10. Udział w konkursie – 2
11. Sukcesy w konkursach wewnątrzszkolnych – 3
12. Sukcesy w konkursach międzyszkolnych/powiatowych – 4
13. Sukcesy w konkursach ogólnopolskich/wojewódzkich - 5